Toen ik studeerde aan de universiteit in Utrecht kwam ik in aanraking met formatieve toetsingsinstrumenten voor HBO studenten. Ik begaf me al in een vergaand mastertraject en stond op het punt om af te studeren toen ik ineens besloot ermee te stoppen! Mijn begeleidend professor was op zijn zachtst gezegd 'not amused'. Wat er precies met mij gebeurde weet ik niet, maar op dat moment werd in mijn hoofd Onderbouwd 'geboren'. Ik kon me ineens niet meer voorstellen hoe ik het ooit had kunnen maken schriftelijke toetsen af te nemen bij kleuters. (Voor de mensen die mij niet kennen, voordat ik ging studeren was ik basisschoolleerkracht).

Formatief handelen leek me de geschikte manier om de voortgang van kleuters vast te leggen terwijl ze nog in de leerontwikkeling zitten. Het is de grote tegenhanger van summatief toetsen. Het mooie van formatief toetsen is dat kinderen en leerkrachten samenwerken om de sterke en zwakke punten van het kind te kunnen bepalen. Zo kunnen leerkrachten het leerproces aanpassen en leerlingen beter begeleiden. Ik keek er met een bevlogen en romantische blik naar. Voor mijn onderzoek kreeg ik een dikke 9! De professor in the end trots op mij natuurlijk! Vanuit het meer dan goedgekeurde onderzoek besloot ik mijn idee verder te ontwikkelen.

En daar viel meteen mijn roze bril keihard van mijn neus.

Formatief toetsen heeft ook zeker nadelen wanneer je niet nauwgezet omschrijft wat er tijdens de observatiemomenten moet gebeuren/met welk materiaal het kind kan spelen om zich te ontwikkelen. Het heeft ook zeker geen zin wanneer je niet precies weet wat je van een kind kunt verwachten op welke leeftijd. Gelukkig heb ik niet opgegeven en zijn we inmiddels 15 jaar verder. Ik durf je met droge ogen te beweren dat ik alles weet van formatief toetsen en dat er gelukkig nu met mij vele leerkrachten zijn die hier achter staan. Dus als je het over visie hebt. Onderbouwd is een formatief leerlingvolgsysteem dat kinderen volgt in de ontwikkeling.

Hoe moet je dan vastleggen of een kind wel of niet extra begeleiding nodig heeft? En op welke momenten ga je observeren? In Onderbouwdonline is de kalenderleeftijd van een kind de belangrijkste norm voor het analyseren van je leeropbrengsten. Wanneer de kalenderleeftijd van de kleuter niet wordt meegenomen tijdens de observatie, kan dit leiden tot een verkeerde conclusie. Er ontstaat dan een norm die op het moment van de observatie geldt voor alle geobserveerde kleuters, terwijl sommigen veel langer onderwijs hebben genoten dan anderen. Dit kan ertoe leiden dat kinderen onterecht worden geprezen om hun goede prestaties, terwijl je er meer van had kunnen verwachten en aan de andere kant komen kinderen onterecht in een verlengde instructie groep terwijl ze nog maanden leertijd voor de boeg hebben.

Onderbouwdonline is daarom een formatief observatie-instrument met criteriumvaardigheden. 

Hiermee kun je voorspellen dat op de aangegeven leeftijd de bijbehorende opdracht al dan niet met succes kan worden uitgevoerd. 

Deze vaardigheden om te observeren betreffen niet alleen de motoriek en werkhouding, maar ook de voorwaarden voor taal en rekenen en lopen van de leeftijd 4 tot 7 jaar in de vorm van een doorgaande lijn.

NB

Een goed voorbeeld van een summatieve toets is het rijexamen. Je mag pas autorijden als je geslaagd bent voor zowel het theorie- als het praktijkexamen. 

Om je rijbewijs te bemachtigen zul je dus twee summatieve toetsen moeten behalen, een theoretische toets en praktijktoets. Terwijl de rij instructeur er formatief al lang van overtuigd is dat jij kunt rijden, toch?

De doelenkaart van klankgroepen staat onder knop 1 waar voorheen het handelplan stond.

Het handelplan is een knop opgeschoven.

We maakten bij elk klankgroepen thema leuke klankgroepenkaarten. 

Ze zijn kosteloos te downloaden bij elk doel.

En tot slot

We maakten een leuk digispelletje bij klankgroepen.

Bekijk het spel hieronder.

Digispellen zijn alleen zichtbaar wanner je daar een licentie voor hebt.

Veel plezier ermee!

Morgen het doel rijmen en we leggen uit hoe je digitaal spel kunt installeren voor je groep

De masteropleiding

Eindelijk gaan we van start met de masteropleiding. 

En ik ben trots. Iets wat ik altijd lastig vind om te voelen.

Want ja we zijn perfectionisten he? En het kan altijd beter.

En dat is natuurlijk ook zo. Nog wensen genoeg!

Maar nu...

Vanaf vandaag kun je je al inschrijven voor deze fantastische uitdaging.

Het is het beste werk wat ik tot nu toe als onderwijskundige en uitgever heb gemaakt.

De opleiding stelt je in staat boven alles uit te stijgen. Het is handelen, voelen en denken tegelijk.

Hoofd, hart en handen dus! 

Ik besef me dat dit allemaal een beetje hoogdravend klinkt, maar ik zit hier werkelijk met kippenvel op mijn armen te typen.

Ik kan denk ik ook niet goed uitleggen wat het masterprogramma inhoudt.

Ik kan je alleen maar beloven dat je er geen spijt van krijgt.

Dat het jou op een HBO plus niveau tilt waarbij je niet het gevoel krijgt dat je aan het studeren bent.

Terwijl je ontzettend veel gaat leren.

Wat gaan we doen?

Jij bedenkt een eigen thema.

Het liefst een thema dat we nog niet hebben in Onderbouwd

Per doel ga je aan de slag met je eigen thema. 

We maken kleine stapjes zodat het niet al teveel druk geeft.

Je bepaalt uiteraard je eigen tempo.

Doe je mee?

Heb je interesse? Log dan in als leerkracht en kies voor 'academie-masteropleiding taal' 

Ik kijk uit naar jouw deelname!

Want ik ga jou persoonlijk begeleiden.

Simone

Doelenkaarten

Onder knop 1 waar voorheen het handelplan stond komt nu een doelenkaart te staan. Het handelplan hebben we verschoven naar knop 2. Het is ons niet helemaal gelukt om dit in de zomervakantie  voor alle doelen af te krijgen en we raden je dus aan om onder knop 2 te kijken als je je les wilt zien!

De doelenkaarten kun je in je groep hangen bij de activiteit. We komen hier later nog uitgebreid op terug.

Verschillen zien.

Het doel verschillen zien is voorzien van leuke digitale lessen. Wil je deze webapp spelletjes ook online kunnen spelen dan moet je daarvoor onderstaande link even bekijken met de uitleg.

Leuke zoek en vindkaarten zwart wit. 

Voor niveau C/D maakten we bij elk thema leuke zoek en vind kaarten. Je kunt deze kosteloos downloaden. De plaatjes moeten worden afgedekt. Wij hebben daar speciale dekseltjes voor. Wil je die aanschaffen? Stuur ons een mailtje

Zelf zoek en vindkaarten leren maken?

Vanaf maandag start de mastercursus. Daarin leer je hoe je zelf zoek en vindkaarten kunt maken voor een thema wat je zelf wilt opzetten. Bijvoorbeeld een thema die wij niet hebben.

Doe je mee? Vanaf volgende week maandag dus!

Morgen behandelen we het doel klankgroepen!

Onderbouwd nieuw

Voor alle leden staat in de academie de kosteloze training 'Onderbouwd nieuw' klaar. We willen jullie vragen deze te bekijken. Het kost niet veel tijd en je leert er veel van. En wij natuurlijk ook. Want we maken met elkaar de ommezwaai naar formatief handelen en volgen van leerlingen.

Daar komt veel bij kijken maar het is iets waar veel aandacht voor is en we doen er graag aan mee. Niet omdat het moet maar omdat we er achter staan. Vanuit het toetsen van kleuters gaan naar aanbod wat het kind nodig heeft. 
Heb jij suggesties vanuit de praktijk? Laat het ons weten.

Formatief handelen voor de hele school?
Deze week sprak ik een IB-er die me vertelde dat ze een soort van Onderbouwdonline wel zou willen voor de hele school.
Dat vond ik natuurlijk ontzettend leuk om te horen en ik popel om naar die school af te reizen dit najaar en met hen in gesprek te gaan wat de bedoeling precies is.

De veranderingen in Onderbouwdonline is een kleine tussenstap. We maken Onderbouwd namelijk helemaal opnieuw. We hebben nog zoveel wensen en de techniek is niet meer toereikend. En dit keer neem ik jullie helemaal mee in het proces.
Heel spannend dus.

De vraag van de week over leerlingportfolio's


Waarom staan alle doelen nu in een keer in het portfolio? 
Vorig jaar konden we aanklikken op de vierkantjes welke doelen we wel of niet zichtbaar wilden laten in het portfolio.
Is dit ook jouw wens?
Dan moet je het volgende doen wanneer je portfolio's gaat maken voor de kinderen.

Stap 1
Log in in het IB-portaal

Stap 2
Zet de lessen uit met het oogje die je niet wilt laten zien in het portfolio. ( de lessen kunnen achteraf ook weer aan)

Stap 3
Maak de portfolio's

Stap 4
Zet de gearchiveerde lessen weer aan. 

Het is ontzettend eenvoudig!

PS Vergeet ik nog wat te vertellen. 

Vanaf nu kunnen ook alle leerkrachten de rol van IB-er krijgen. 

De inlognaam van IB-er is dan ook niet meer zo relevant. Hoe zullen we die inlog gaan noemen?

Beheerder? Bewerker? coördinator Als je suggesties hebt? Laat het ons weten!