Werken met een doelenmuur bij kleuters deel 2

Op veel scholen wordt gewerkt met een doelenmuur. Maar hoe doe je dat in de onderbouw, en vooral bij kleuters?
Je kunt een doel aanbieden omdat de methode aangeeft dat het aan de beurt is, maar bij jonge kinderen is het belangrijker om te kijken naar de onderwijsbehoefte van de groep. Welk doel hebben deze kinderen nu nodig?

Daarom begin je altijd met analyseren. Je kijkt welke kinderen moeite hebben met een doel, welke kinderen het doel al beheersen en welke kinderen juist meer uitdaging nodig hebben. 

Op basis van deze analyse splits je een doel op in meerdere leerstappen: een eenvoudige stap voor kinderen die nog hulp nodig hebben, een basisstap voor de meeste kinderen en een moeilijkere stap voor kinderen die verder zijn.
Neem als voorbeeld rijmen. 

Je kunt het doel verdelen in passief rijmen, actief rijmen en rijm lezen. Aan elke stap verbind je een activiteit. 

Bij passief rijmen kun je werken met een rijmspel, 

bij actief rijmen kun je kinderen zelf een rijmwoord laten bedenken of tekenen, 

en bij rijm lezen kunnen kinderen rijmwoorden lezen of een afbeelding bij het juiste woord leggen.

Bij kleuters werkt een doelenmuur daarom het best wanneer het doel gekoppeld wordt aan een activiteit in de speelleeromgeving. Het doel hangt niet alleen op een bord, maar ligt bij de tafel of de plek waar het spel plaatsvindt. Zo zien kinderen meteen wat ze kunnen doen om aan het doel te werken.
Soms staat een doel maar een paar dagen klaar, soms een paar weken en soms langer. Bij kleuters is dat niet precies te plannen. Je kijkt steeds opnieuw wat de groep nodig heeft en past het aanbod daarop aan.
Ik hoop dat jullie hier mee verder kunnen. Ik wens jullie een fijne werkweek! Groeten Simone